在大众化海浪与训诲化度融的今天，中外作办学行动等训诲对外怒放的枢纽履行长春铁皮保温施工，正靠近着前所未有的机遇与挑战。

站在度转型的十字街头，中外作办学应该怎么回话大众面目演变与国政策需求的双重驱动？如安在变局中找准向、达成可抓续发展？围绕关连问题，本刊采访了宁波诺丁汉大学党委布告沈伟其。

成立于2004年的宁波诺丁汉大学，是我国所经训诲部批准、具有立法东说念主履历和立校园的中外作大学。在20余年的办学履行中，学校永恒以“先驱”的姿态探索中英训诲精髓的融旅途，在中外作面累积了珍视的训诫。咱们但愿，这所学校的探索和念念考，不错回话同类院校对于办学职责与翌日向的种种猜疑。

新期间的中外作大学要达成五个转向

《留学》：目下全国谨慎历百年未有之大变局，大众竞争格场所临刻重塑。在这配景下，您以为中外作大学应怎么转变自己定位，好地服务国发展政策？宁波诺丁汉大学在学科业布局上怎么达成与国和地政策需求的对接？

沈伟其：从2003年《中华东说念主民共和国中外作办学条例》颁布于今，中外作大学依然历20余年的发展历程，所靠近的情况如实发生了些变化。初，中外作大学的任务是，通过引进质的国外等训诲资源，提我国校的办学水平，满足社会对东说念主才及长对化水平训诲的需求。但在新的历史位下，我以为中外作办学应该承担起多的职责。

例如，面对地缘政现象的抓续急切，中外作大学应该积承担起促进中外东说念主文交流的职责。正所谓“国之交在于民相亲”，怎么达成民相亲？两国之间的东说念主文交流疑能起到桥梁的作用。又如，连年来，伴跟着大众问题的日益增加，大众理成为全国列国巨额关注的枢纽议题。习近平总布告指出：“要加强盛家理东说念主才戎行造就，冲破东说念主才瓶颈，作念好东说念主才储备，为我国参与大众理提供有劲东说念主才复古。” 在此情形下，中外作大学应线路自己特的势，为培养大众理东说念主才作出积孝敬。

具体来说，为好地服务国发展政策，我以为中外作大学应该达成五个转向：是从引进质训诲教授资源为主转向引进质训诲教授资源与质科创资源相结，二是从宽口径的学科业布局转向竖立国政策和区域发展急需的业，三是从侧重本科档次训诲转向构建本硕博体化的训诲体系，四是从以招收学生为主转向招收中外学生并重，五是从单纯引进外的训诲教授资源到融线路中外的势与特。

就宁波诺丁汉大学来说，面，咱们正缓缓动学校从教授型大学向教授科研型大学转型，即不仅要培养学生，还要进行科研和转变，以为国和地经济的发展提供坚实的支抓。在履行中长春铁皮保温施工，咱们积引进英国诺丁汉大学的科创资源和全国的学科带头东说念主，聚焦国和地发展域开展科研转变，创建宁波市校技能转变中心，促进技能转变和着力转变。

另面，咱们积反应习近平总布告对科技转变作出的坚抓“四个面向”（面向全国科技前沿、面向经济主战场、面向国枢纽需求、面向东说念主民人命健康）的政策部署和宁波造“361”当代化产业体系的发展盘算推算（明确到2027年，培育酿成包括人命健康在内的六大政策产业集群），拟依次进人命健康学院造就，开设与当代人命健康关连的学科，以满足国和地社会经济发展的需求。

质地是中外作办学可抓续发展的人命线

《留学》：近些年，些中外作办学花样/机构继续停办，但与此同期，也有些新增花样/机构继续登场。您怎么看待这种花样/机构转变化的趋势？中外作办学花样/机构怎么才能达成可抓续发展？

沈伟其：中外作办学花样/机构的鉴别主要包括两种情况：种是泛泛的市集退出，即在运转过程中因办学质地不格大概不符社会条目，天然被市集淘汰。这种阵势自中外作办学启动以来直存在。毕竟，任何个行业的健康发展齐需要有序的料理和甘休。目下，在中外作办学面咱们依然有套相对练习的准入和退出主义。

另种是受地缘政、关系等外力的影响而停办。例如，本年以来，有几个中好意思作办学花样/机构继续停招。但总体来说，这种情况相对较少，咱们不因为点风吹草动就畏怯失措。

我以为，中外作办学花样/机构要达成可抓续发展，枢纽的是不错提供质的训诲资源，不停提办学水温暖学科造就水平，培养质地的东说念主才，以满足社会对证训诲的需求。训诲教授质地永恒是中外作办学的人命线。宁波诺丁汉大学在21年的发展历程中为什么如斯顺利？恰是因为咱们直坚抓办所小而好意思的大学，特光显，且办学质地颠倒。

《留学》：当下，设备保温施工中外作办学已进入“规模发展”与“质地晋升”并重的新阶段。在这阶段，中外作办学靠近的伏击的挑战是什么？您以为应该聘用哪些措施来晋升中外作办学的训诲质地？宁波诺丁汉大学在发展过程中，设置了哪些质地保险机制？

沈伟其：我以为，我国等训诲目下边临的伏击的挑战是尚未设置套完善的、可回想的质地保险体系长春铁皮保温施工，包括里面的质地保险机制和外部的质地监管机制，而中外作办学可为等训诲质地晋升提供可测验、可鉴戒的窗口。

中外作办学要确保质地，先，要找到好的作对象，引进秀的训诲资源和师资戎行。以宁波诺丁汉大学为例，咱们的作院校——英国诺丁汉大学属于综大学，在英国领有3万多名学生，设有很多势业和学科。在资源引进时，咱们永恒驯顺“势+急需”的原则，竖立的业和学科定是英国诺丁汉大学的势业和学科，同期亦然宁波、浙江乃至经济社会发展颠倒需要的学科。其次，要通过作达成资源整，将中外双的势结在起，积促成1+1＞2。

此外，中外作办学既要满足我国训诲部的关连条目，也要符作单元方位国的训诲认证依次，同期还要被市集招供。就宁波诺丁汉大学而言，学校吸收我国训诲部和英国等训诲质地保险署对于训诲质地的监控，同期，积通过行业组织大概机构的认证来保证学生学习的履行和教师教师的履行符业和行业对东说念主才才气、修养、气派及技巧等面的条目。

例如，学校的商学院已得到AACSB（商学院协会）、EQUIS（欧洲质地改进体系）和AMBA（英国工商料理硕士协会）三项认证——大众唯有不到1的商学院获此盛誉。又如，学校理工学院系数不错认证的本科业均已得到行业协会/学会的认证。因为行业不停发展、技能不停卓越，行业协会的依次每年齐在新。唯有确保学校的教授质地永恒“在线”、所培养的学生永恒符行业所需，才能通过关连认证。

《留学》：师资戎行是中外作办学的中枢资源。直以来，中外作办学在师资团队的相识、融等面齐靠近定的挑战。宁波诺丁汉大学在化师资的引进、培养与原土化融面有何特策略？学校怎么避“外教师流动率”等行业共问题？

沈伟其：现在对于国外档次东说念主才具有稠密的眩惑力。天然当下因为地缘政急切等身分，咱们在引进档次东说念主才面如实靠近些贫瘠，但就宁波诺丁汉大学而言，系数这个词师资戎行的多元化及相识齐颠倒好。咱们每年齐有大众招聘诡计，与猎头公司进行项作，寻找学校需要的秀东说念主才。目下，学校外籍及港澳台教师占举座学术教师的比例达到60。事实上，我并不牵记教师流动过，反而牵记流动不及。很多教师已在学顺服务了十几年，不想离开。

学校能有现在的场所，面，是因为咱们为系数教师提供了具有竞争力的薪酬和完善的福利体系。学校系数的学术教师，在经济上享受与英国诺丁汉大学相通的待遇。另面，是因为咱们为教师提供了全位的支抓服务。学校通过为教师提供丰富的行状培训和发展契机、匡助他们融入的教授科研环境、为他们贬责子女训诲问题等，确保系数职工齐能黄雀伺蝉、全身心肠参加教授和科研服务，并得到尊重、支抓和引发。

例如而言，咱们在披发工资时，会为教职职工提供东说念主民币和英镑两种弃取，以便于外籍教师纯真安排我方的薪资。在这个过程中，咱们了解到，些外籍职工每月要将工资汇往国外，但因为银行里面的进程相比长，他们通常要在银行恭候两个小时。为了匡助他们贬责这问题，咱们积与各疏通，终将时刻裁减至半个小时。总的来说，咱们会关注每位教师生涯中的痛点，设法贬责他们碰到的问题。

翌日中外作办学将呈现三种发展趋势

《留学》：瞻望翌日五年，您以为中外作办学将呈现哪些新的发展趋势？

沈伟其：从目下的发展情况来看，我以为中外作办学在翌日五年将线路出三种趋势：

是办学规模抓续扩大。此前，训诲部对2025年下半年讲演的中外作办学机构和花样进行了评审，批准系数57个本科及以上档次中外作办学机构和67个本科及以上档次中外作办学花样。基于国“刚毅不移扩洪流平对外怒放”的决心，估量中外作办学花样/机构在翌日将抓续增长。

二是在动校改良和促进区域质地发展面将线路加剧要的作用。夙昔40多年的改良怒放训诫告诉咱们，国内很多改良在碰到贫瘠时齐需要外力动。中外作办学行动个政策支点，通过为等训诲改良提供能源、动学科造就，不错对社会经济发展起到很好的撬动作用。

三是在服务国叮咛政策和度参与大众理面，将作出积的孝敬。中外作办学花样/机构在招收国外留学生面，具有的势，不错充分线路关连作用，培养多知华、友华、华的东说念主才。

作家：刘洁，原载于《留学》杂志2026年3期